Resultats de les proves:

Edat del nen: 11 anys i 4 mesos.

Mà utilitzada: Dreta.

Temps emprat per la a la tasca de dibuix: 3 minuts i 18 segons.

Temps total emprat per a la tasca d’escriptura: 12 minuts i 11 segons.

Resultats i interpretació dels resultats:

Dibuix:

Ha dibuixat el cap, els ulls amb pupil·les, celles i pestanyes, el nas sense forats, la boca sense llavis, les orelles, el cabell sense cobrir-lo amb cap barret, el coll, els braços units correctament al cos i cap a baix, les mans, els dits, les cames i els peus, i no ha dibuixat ni els genolls ni els colzes. Ha fet un dibuix ben proporcionat i l’hi ha posat 4 peces de roba.

Escriptura:

En les lletres T, D, Q els traços apareixen corbats, M, N, Ñ, U V, W hi ha angulació en els arcs de les lletres, V, B, M, N, F hi ha alguna inclusió de característiques, l’espai entre lletra i lletra dins de la paraula és irregular, l’escriptura és relaxada i hi ha lletres separades dins les paraules, al igual que entre paraules, l’alineació és irregular. Les lletres D, T, U, I no presenten traços rectes, C, A, O, D, G, Q no es presenten en moviment antihorari, no presenten formes imperfectes, posa els accents i els punts, en les lletres B, D, F, K, L, LL no son molt curts, l’espai entre paraula i paraula no és irregular, l’escriptura no està comprimida, l’alineació de paraules no tendeix ni a baixar ni a pujar, no presenta cap irregulació la inclinació de les lletres, el braç no li tremola i no hi ha una pressió gràfica excessiva.

Observacions:

El cap l’ha dibuixat una mica de perfil, el cos recte i els peus de perfil. Creiem que té idealitzat a Son Goku ja que el pel l’ha dibuixat igual. El que ens ha cridat bastant l’atenció és què dibuixa els plecs

PREGUNTES DE REFLEXIÓ FINAL (relacionades amb la realització de l’activitat pràctica i la lectura dels articles)

1. Suposant que es poguessin establir fases evolutives pel que fa a l’evolució i el domini de la grafomotricitat, entre els 6 i els 12 anys. Quines series les característiques del dibuix i de l’escriptura per als següents grups d’edats:

· Dels 6 als 7 anys:

6 anys: Dibuix: El nen és molt petit, molt pla, no té genolls (no hi ha res bidimensional), apretava molt, ulls i ungles molt ben fets, pèls rectes, boca sense llavis, dents, cames molt primes, nas rodó amb forats i porta roba. El nen està content i no el va pintar.

Escriptura: No sabia fer una història, escrivia frases soltes i sense sentit, apretava molt, falten paraules, tendeix a baixar escrivint, les lletres s’inclinen a l’esquerra i són de diferent tamany.

7 anys: Dibuix: Dibuixa un os i un tigre rodejats d¡un petit paisatge. Fa molts detalls, té perspectiva, dibuixa nas ulls i boca. Està pintat, apreta molt, repassa els traços des de fora.

Escriptura: Escriu recte, les lletres són aproximadament iguals, fica la data, escriu els signes de puntuació, però en falten alguns. Posa els noms propis amb majúscula, té imaginació, fa la lletra lligada i escriu el títol en gran.

. Dels 8 als 9 anys:

8 anys: Dibuix: Dibuixa una princesa que té el cap gros, dents, ulls, dits i pestanyes. Pinta el dibuix.

Escriptura: Escriu el títol amb un altre color. Escriu de manera regular, diferència les majúscules de les minúscules, alguns cops fa la lletra lligada i altres no, escriu amb signes de puntuació.

9 anys: Dibuix: Dibuixa una nena que ocupa tot el full. Dibuixa tres dits a cada mà i molt petits, ulls sense pupil·les, celles, pestanyes, mans petites, somriu sense dents, sabates amb llaç i la roba és molt simple.

Escriptura: Fa la lletra lligada, gran i constant, amb paraules apropiades. Dedueixen que la nena que ho ha dibuixat és llesta perquè es preocupa per les faltes i per si la història ha de ser llarga o no. Escriu una història simple, però real. Hi inclou onomatopeies. Firma i posa els seus anys correctament.

·Dels 10 als 12 anys:

10 anys: Dibuix: Fa el dibuix molt petit, sense detalls. Dibuixa ulls, nas i la boca sense llavis. Fa les cames desproporcionades (molt llargues), els peus bidimensionals, a la roba hi dibuixa detalls, amb ulleres, està centrada i no ha pintat.

Escriptura: Fa algunes faltes ortogràfiques, té tendència de pujat cap dalt, no fa la lletra lligada, apreta molt i escriu sense deixar marges.

2. Des d’una perspectiva educativa i situant-nos com a futurs educadors/es, quines informacions en podem extraure de l’estudi dels dibuixos infantils?

·Dels 6 als 7 anys: El text i el dibuix són molt simples. El text és irregular, amb faltes d’ortografia i sense signes de puntuació. Hi ha nens molt expressius (apreten molt, fan dibuixos molt bonics, etc.). Amb 6 anys només escrivien frases sense sentit, en canvi, amb 7 anys ja sabien crear una història.

·Dels 8 als 9 anys: El nen de 8 fa el dibuix desproporcionat, en canvi el de 9 anys el fa molt gran. Els dos fan detalls i posen signes de puntuació. El de 8 anys fa una història fantàstica, en canvi, el de 9 la fa realista.

·Dels 10 als 12 anys: El de 10 fa el dibuix desproporcionat, en canvi, el d’11 ho fa proporcionat. El d’11 escriu la història sota el text i tots els altres nens ho han escrit darrere del dibuix o en un altre full. Cap dels dos pinta.

I una conclusió que em deduït i que em extret fruit de la posta en comú de la pràctica, és que les nenes es preocupen més per la feina, fan menys faltes i pinten més que els nens.

3. Quina influència creieu que tenen els factors hereditaris, el context escolar i la cultura en el desenvolupament gràfic dels infants? Quin paper pot jugar el mestre en aquest procés?

Els factors que tenen més influència són els del context escolar i la cultura, mentre que el factor hereditari quedaria en un altre plànol, tot i així també té importància.

El mestre en aquest procés juga un paper bastant important ja que segons la metodologia de treball d'aquest els infants aprendran més o menys. El paper del mestre els ajudarà a perfilar els aspectes importants del seu desenvolupament gràfic així com també ser més exigents o no en el seu treball.